Coïncidant avec le recul de l'Algérie dans le domaine des technologies de l'information et de la communication (TIC), relevé dans le dernier rapport World Economic Forum, cette modeste contribution qui intervient en ce mois d'avril où les pouvoirs publics ont institué la journée du 16, comme journée du Savoir, est une ébauche sur l'économie de la connaissance sachant que les TIC constituent l'un de ses piliers.

On parle actuellement d'économie fondée sur la connaissance(EFC), cette période de transformation profonde du système économique. Cette transformation organisée autour de la production, de la circulation et de l'échange des savoirs affecte tout à la fois les modes de production et de consommation, les sources de la croissance et de la compétitivité, les modes d'organisation et de management des entreprises, le processus de construction des compétences et d'acquisition des qualifications nouvelles pour le capital humain. L'information devenant abondante, le facteur rare qui est donc source de compétitivité devient la connaissance, c'est-à-dire la capacité à interpréter et à traiter l'information. L'EFC décrit à la fois une discipline de l'économie et un phénomène dont l'objet de recherche est la connaissance où la matière première clé ne se situe plus alors dans le matériel (matières premières, sources d'énergie?.) mais dans l'immatériel (information, savoir-faire et connaissances). Les facteurs à l'origine de l'EFC sont le développement du secteur tertiaire et des activités immatérielles, la mondialisation qui accroît le profit des ?idées 'et enfin les progrès technologiques. Nous assistons grâce à l'essor des TIC, au passage d'une économie industrielle à une économie fondée sur la connaissance et dont les investissements portent sur l'éducation, la formation et la recherche avec une utilisation marquée des réseaux de l'information .Un profond changement de paradigme va alors affecter tous les aspects du fonctionnement de l'activité humaine. Au niveau microéconomique, on parle de capital intellectuel et de ? valeur savoir ?.

L'EFC part du constat que certaines activités immatérielles liées à la recherche et à l'éducation tendent à prendre une importance croissante dans l'économie mondiale .Le niveau de scolarisation des populations a augmenté dans le monde. Cela s'est traduit par une réorientation des structures productives vers des activités créatives et l'utilisation de nouvelles connaissances.

Les TIC produisent 3 effets sur l'économie. Elles permettent tout d'abord, des gains de productivité dans le domaine du traitement, du stockage et de l'échange d'informations, et favorisent ensuite l'émergence et la croissance de nouvelles industries (multimédia, commerce électronique, industries de réseaux, téléphonie?.). Elles poussent enfin, à l'adoption de modèles organisationnels pour une meilleure exploitation de nouvelles possibilités de distribution et de diffusion de l'information. Au niveau de l'entreprise, l'économie du savoir désigne les activités dans lesquelles le savoir est devenu un intrant de première importance. Il ne s'agit pas de dire que l'investissement en capital physique ne compte plus, mais de constater que l'équilibre a basculé du côté du Capital Humain. La compétitivité d'un nombre croissant d'industries dépend en premier lieu de la qualité de la main d'œuvre, c'est-à-dire de l'expérience et du savoir-faire .Il faut donc investir dans l'éducation et la formation.

Le couple EFC-TIC a engendré des changements profonds dans la gestion des entreprises .Ces changements impliquent la révision des procédés de travail, la redéfinition des contenus des postes et la réévaluation des qualifications nécessaires car l'EFC impose une division des fonctions organisée autour de « blocs de savoirs scientifiques » fondés sur des champs de compétence spécialisés. Il est par conséquent essentiel de savoir gérer ce changement.

La compétitivité des entreprises résulte du passage d'une logique de productivité à une logique d'innovation. D'après cette vision, les entreprises qui réussissent sont celles qui créent constamment de nouveaux savoirs, les diffusent largement dans leurs structures et les intègrent rapidement aux nouvelles technologies ou aux

* Université d'Oran